【テーマが知りたい！】埼玉県教員採用試験の集団討論を徹底攻略！

あなたの勤める学校で，「彩の国教育週間」に保護者や地域の方々を招待し，学習の一環として地域交流会を催すことになりました。地域交流会を通じた学習を効果的に進めるために，具体的にどのような取組が考えられますか。グループとしての意見をまとめなさい。

（令和3年度のテーマより抜粋）

　あなたたちは，同じ学校に勤める教員です。あなたたちの勤める学校には，基本的生活習慣が欠けた子供たちが多く，しつけの役割についても学校が担っている状況があります。そのため，子供たちの学びを深められないことが課題となっています。この課題を克服するために，どのような取組を進めていきますか。グループとしての意見をまとめなさい。

　あなたの勤める学校は，環境教育に力を入れています。地球温暖化，プラスチックゴミ問題など様々な環境問題がある中で，それらを改善するために学校としてどのような取組が考えられますか。グループとしての意見をまとめなさい。

　あなたの勤める学校の地元自治体は、東京オリンピック・パラリンピックの開催にあたり、ある外国のホストタウンになっています。競技選手や関係者があなたの学校を訪れ、交流会を行うことになりました。そこで、交流会のねらいをどのように設定し、それに迫るためにどのような具体的な内容が考えられますか。グループとしての意見をまとめなさい。

　あなたの勤める学校で実施している避難訓練について，より効果を高めるために新しい取組を企画することになりました。教員の防災意識及び児童生徒の防災意識を高めるため，それぞれ具体的にどのような取組が考えられるか，グループとしての意見をまとめなさい。

　これからの時代の教員に求められる力として，「資質能力を生涯にわたって高めていくことのできる力」が挙げられます。はじめにこのことについて，それぞれの考えを30秒以内で述べなさい。その上で，「資質能力を生涯にわたって高めていくことのできる力」を身に付けるために，教員一人一人が取り組むべき事柄をグループで話し合い，方向性を出しなさい。

　これからの時代の教員に求められる力として，「組織的・協働的に諸課題の解決に取り組む力」が挙げられます。はじめにこのことについて，それぞれの考えを30秒以内で述べなさい。その上で，「組織的・協働的に諸課題の解決に取り組む力」を身に付けるために，教員一人一人が取り組むべき事柄をグループで話し合い，方向性を出しなさい。

　これからの子どもたちに育成すべき資質・能力の1つとして「自己肯定感」が挙げられます。はじめに「自己肯定感」について，それぞれの考えを1分以内で述べなさい。その上で，「自己肯定感」を育成するための手立てをグループで話し合いなさい。

　これからの子どもたちに育成すべき資質・能力の1つとして「他者と協働する力」が挙げられます。はじめに「他者と協働する力」について，それぞれの考えを1分以内で述べなさい。その上で，「他者と協働する力」を育成するための手立てをグループで話し合いなさい。