東京都教員採用試験 論文攻略に必要な2つの力【過去問あり】

東京都教員採用試験 論文の対策方法

東京都の教員を目指す人

一次試験に論文試験があります。どんな傾向ですか。苦手なんで、何とかしたい

こういった悩みを解決します!

今回は、「東京都教員採用試験の論文」をテーマに話していきます!

この記事を書いている僕は、大学などで教採指導歴11年目。月間平均アクセス数15万の総合サイト「教採ギルド」の運営をしています。

福永

結論をいうと、論文攻略には次の2つが必要。

  • 文章読解力
  • 表現力

理由は、東京都の論文は文章題だからです。

実際に、出題されたテーマを載せつつ解説していきます。

さっそく、みていきましょう!

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東京都教員採用試験 論文の傾向

東京都教員採用試験 論文の傾向

東京都の論文試験は、一次試験に実施されますよ。

  • 試験時間・文字数
  • 読解力が必要
  • 評価の加点

傾向を解説していきます。

傾向①:試験時間

  • 試験時間:70分
  • 文字数:910字~1,050字

こうなっていますよ。

一般的な論文(60分、800字)に比べて、少し文字数は多めですね。

文字数を下回ると、減点されるので注意が必要です。

傾向②:校種によって、テーマが違う。

  • 小学校(英語、理科コース含む)
  • それ以外の校種

このようにテーマが違っていますよ!

「それ以外の校種」を受験する方は、2テーマから1つを選んで論述しますよ。

試験時間や文字数などは同じです。

過去問を後述しているので、志望校種の方を使って練習しましょう!

傾向③:読解力が必要

  • 文章題
  • 解決策を述べる

こういった特徴がありますよ!

そのため、文章読解力がないと論点を書けません。

論点が書けないと、内容もぐちゃぐちゃになるため評価は上がりませんよ。

傾向④:評価の観点

  • 「課題の把握力」
  • 「教師としての実践的指導力」
  • 「論理的表現力」

このような能力を論文で評価します。

文章が書けていても、誤字・脱字などがあれば減点されますよ。

丁寧に書くようにしましょうね。

東京都教員採用試験 論文の過去問

東京都教員採用試験 論文の過去問

出題されたテーマをまとめています。

  • 2020年(令和3年度)
  • 2019年(令和2年度)
  • 2018年(平成31年度)

実際に書いてみましょうか。

2020年(令和3年度)

  • 小学校
  • その他A
  • その他B

それぞれまとめています。

小学校

次の記述を読み、下の問題について、論述しなさい。

 

あなたは、第5学年の学級担任である。 年度初めの学年会で、学年主任から、「昨年度の児童の学習や生活における課題について、次のような引継ぎを受けました。

 

学習に関するアンケートの、『苦手なことにも取り組みましたか。』という項目では、否定的な回答が多くみられました。また、昨年度の学年主任からは、係や当番を決める際に興味はあるが 一歩踏み出せず今まで経験したことのある係を選ぶ児童や、クラス全体の場で 自分の考えをうまく伝えられず発表することが苦手だと考える児童が多いとのことでした。

 

そこで、今年度の学年経営の方針は、『学校生活において、失敗を 恐れず苦手なことや初めて取り組むことに挑戦する態度を育てる。』にしたいと 思います。」と報告があった。

 

学年会終了後、学年主任からあなたに、「先ほどの学年経営の方針に基づい て、学級経営の重点をどこに置き、どのように取り組んでいくか、具体的に考える必要がありますね。」と話があった。

 

【問題】
学年主任の発言を受けて、あなたなら学級担任としてどのように学級経営を 行っていくか、「学習指導」と「生活指導」について具体的な方策を一つずつ挙げ、それぞれ10行(350字)程度で述べなさい。また、その方策を考える上での問題意識やまとめを明確に書き、910字〜1050字で書きなさい。

 

その他A

次の記述を読み、下の問題について、論述しなさい。

 

年度初めの職員会議で、教務主任から、「昨年度末に実施した生徒アンケー トで、問題の発見・解決に向けて、『情報の活用が十分できていない』や『情報の活用方法が分からない』と感じている生徒が多数いることが分かりました。

 

また、昨年度末に行われた教科主任会で、『インターネットから得た情報 をそのまま用いるなど、情報を整理したり、分析したりして思考する活動が十分でない生徒が多い。』といった意見が挙がりました。

 

そこで、今年度、各 教科等の指導において、『問題を発見・解決したり自分の考えを形成したりしていくために必要な情報を活用する力を育てる。』を重点事項にしたいと思います。」と報告があった。

 

職員会議終了後、教務主任からあなたに、「先ほどの重点事項に基づいて、 どのように学習指導に取り組んでいくか、具体的に考える必要がありますね。」 と話があった。

 

【問題】
教務主任の発言を受けて、あなたならどのように学習指導に取り組んでいくか、志望する校種と教科等に即して、具体的な方策を二つ挙げ、それぞれ10行(350字)程度で述べなさい。また、その方策を考える上での問題意識やまとめを明確に書き、910字〜1050字で書きなさい。

その他B

次の記述を読み、下の問題について、論述しなさい。

 

あなたは生活指導・保健指導部に所属している。

 

年度初めの生活指導・保健指導部会で、生活指導主任から、「昨年度行った生活に関するアンケートでは、『集団や社会のきまりを守ることができた』の項目で、否定的な回答が多くみられました。

 

また、各学年の生活指導担当の教員からは、『教員から言われればきまりを守るが、きまりの意義を理解して、自ら守ろうとする意欲に欠ける生徒が多い。』や『日々の学校生活の中で、自律性が育まれていないのではないか。』との報告を受けています。

 

そこで、今年度、生活指導・保健指導部として、『規範意識を高めるとともに、自律性を育む。』を重点事項にしたいと思います。」と報告があった。

 

部会終了後、生活指導主任からあなたに、「先ほどの重点事項に基づいて、生活指導・保健指導部の一員として、どのように指導に取り組んでいくか、具体的に考える必要がありますね。」と話があった。

 

問題
生活指導主任の発言を受けて、あなたならどのように児童・生徒の指導に取り組んでいくか、志望する校種に即して、具体的な方策を二つ挙げ、それぞれ10行(350字)程度で述べなさい。また、その方策を考える上での問題意識やまとめを明確に書き、910字〜1050字で書きなさい。

2019年(令和2年度)

  • 小学校
  • その他A
  • その他B

それぞれまとめています。

小学校

次の記述を読み、下の問題について論述しなさい。

 

あなたは、第5学年の学級担任である。

 

年度初めの学年会で、学年主任から「昨年度の児童の課題として、話合い活動の際に自分の考えを強く主張する児童がいる一方で自分の考えを相手に伝えられない児童が散見されるということが挙がっています。

 

また、昨年度末に実施した学校生活アンケートの「クラスの中で、困っている子を見かけたことがありますか」の項目に「ある」と答えた児童の中で「その子の力になることができましたか」の項目に「できなかった」「あまりできなかった」と答えた児童が半数以上おり、児童が互いに尊重し認め合い支え合う姿勢が十分ではないことがうかがえます。そこで、今年度の学年経営の方針は「学校生活において、相手の考え方や立場を理解し、共に支え合うことができる児童を育てる」にしたいと思います。」と報告があった。

 

学年会終了後、学年主任からあなたに「先ほどの学年経営の方針に基づいて学級経営の重点をどこに置き、どのように取り組んでいくか、具体的に考える必要がありますね」と話があった。

 

【問題】

学年主任の発言を受けて、あなたなら学級担任としてどのように学級経営を行っていくか「学習指導」と「生徒指導」について具体的な方策を一つずつ挙げ、それぞれ10行(350字)程度で述べなさい。その際、その方策を考える上での問題意識やまとめを明確に書き、910字〜1050字で書きなさい。

その他A

次の記述を読み、下の問題について、論述しなさい。

 

年度初めの職員会議で、教務主任から、「昨年度末に行われた教科主任会で、複数の教科主任から『身に付けた知識及び技能を活用して自分の意見を言ったり、説明したりすることができない生徒が多い』や『習得した知識を相互に関連付けて、課題を解決することができない生徒が多い』といった意見が挙がりました。

 

そこで、今年度、各教科等の指導において、『各教科・科目等の特質に応じた「見方・考え方」を働かせて、自ら問いを見いだし探索する力を育成する。』を重点事項にしたいと思います。」と報告があった。

 

職員会議終了後、教務主任からあなたに、「先ほどの重点事項に基づいて、どのように学習指導に取り組んでいくか、具体的に考える必要がありますね。」と話があった。

 

 

【問題】
教務主任の発言を受けて、あなたならどのように学習指導に取り組んでいくか、志望する校種と教科等に即して、具体的な方策を二つ挙げ、それぞれ10行(350字)程度で述べなさい。その際、その方策を考える上での問題意識やまとめを明確に書き、910字〜1050字で書きなさい。

その他B

次の記述を読み、下の問題について、論述しなさい。

 

あなたは生活指導・保健指導部に所属している。

 

年度初めの生徒指導・保健指導部会で、生活指導主任から、「委員会活動などにおいて、準備や活動を進めていく中で課題が出たときに、生徒に話合いをさせても意見が出ず、解決の方向性を生徒同士で決めることができなかったという報告が挙がっています。

 

そこで、今年度、生活指導・保健指導部として、『様々な集団での活動を通して、課題を見いだし、よりよく解決していく力を育てる。』を重点事項にしたいと思います。」と報告があった。

部会終了後、生徒指導主任からあなたに、「先ほどの重点事項に基づいて、生活指導・保健指導部の一員として、どのように指導に取り組んでいくか、具体的に考える必要がありますね。」と話があった。

 

【問題】

生活指導主任の発言を受けて、あなたならどのように児童・生徒の指導に取り組んでいくか、志望する校種に即して、具体的な方策を二つ挙げ、それぞれ10行(350字)程度で述べなさい。その際、その方策を考える上での問題意識やまとめを明確に書き、910字〜1050字で書きなさい。

2018年(平成31年度)

  • 小学校
  • その他A
  • その他B

それぞれまとめています。

小学校

次の記述を読み、下の問題について、論述しなさい。

 

あなたは、第5学年の学級担任である。

 

年度初めの学年会で、学年主任から「昨年度の児童の学習や生活における課題について、次のような引継ぎを受けました。

 

まず、各教科等の学習において、学んだことを日常生活や学習にすすんで活用しようとする態度が十分とは言えないとのことでした。

 

また、係活動において、指示された仕事には真面目に取り組むものの、各係の活動の意味を理解して工夫して役割を果たそうとする意欲に欠けるため、5年生から始まる委員会活動などを進める上での課題となるのではないかとのことでした。

 

そこで、今年度の学年経営の方針は「学習や生活における児童の意欲的な態度を育む。」という話があった。学年会終了後、学年主任からあなたに、「先ほどの学年経営の方針に基づいて、学級経営の重点をどこに置き、どのように取り組んでいくか。具体的に考える必要がありますね。」と話があった。

 

【問題】

学年主任の発言を受けて、あなたなら学級担任としてどのように学級経営を行っていくか、「学習指導」と「生活指導」について具体的な方策を一つずつ挙げ、それぞれ10行(350字)程度で述べなさい。その際、その方策を考える上での問題意識やまとめを明確に書き、910字〜1050字で書きなさい。

その他A

次の記述を読み、問題に答えなさい。

 

年度初めの職員会議で、教務主任から、「昨年度、学校で独自に実施した生徒対象の学習に関する調査の、『授業中に自分の考えを表現することができた。』の項目で、『できなかった』の回答が多くありました。

 

また、各教科の教科主任からも、自分の考えはもっているものの、それを的確に表現できない生徒が多いという報告を受けています。

 

そこで、今年度、各教科の指導において、『自分の考えを的確に表現する力を育む。』を重点事項にしたいと思います。」と報告があった。

 

職員会議終了後、指導教員からあなたに、「先ほどの重点事項に基づいて、どのように学習指導に取り組んでいくか、具体的に考える必要がありますね。」と話があった。

 

【問題】

指導教員の発言を受けて、あなたならどのように学習指導に取り組んでいくか、志望する校種と教科等に即して、具体的な方策を二つ挙げ、それぞれ10行(350字)程度で述べなさい。その際、その方策を考える上での問題意識やまとめを明確に書き、910字〜1050字で書きなさい。

その他B

次の記述を読み、問題に答えなさい。

 

あなたは、生活指導・保健指導部に所属している。年度初めの生活指導・保健指導部会で、生活指導主任から、「昨年度、各委員会活動において行った生徒対象のアンケートの、『自らの役割を責任をもって果たすことができた。』の項目で、『できなかった』の回答が多くありました。

 

また、委員会活動の担当教員からも、自らの果たす役割は何かということを自覚していない生徒が多いという報告を受けています。

 

そこで、今年度、生活指導・保健指導部として、『自らの役割を責任をもって果たすことができる力を育む。』を重点事項にしたいと思います。」と報告があった。

 

部会終了後、生活指導主任からあなたに、「先ほどの重点事項に基づいて、生活指導・保健指導部の一員として、どのように指導に取り組んでいくか、具体的に考える必要がありますね。」と話があった。

 

【問題】

生活指導主任の発言を受けて、あなたならどのように児童・生徒の指導に取り組んでいくか、志望する校種に即して、具体的な方策を二つ挙げ、それぞれ10行(350字)程度で述べなさい。その際、その方策を考える上での問題意識やまとめを明確に書き、910字〜1050字で書きなさい。

東京都教員採用試験 論文の対策

東京都教員採用試験 論文の勉強法

論文の勉強法に対する僕の意見はこうです。

小論文は筆記試験のように“これ”といった正解がありません。そこで重要となるが「文章構成」と「教育的思考」の2つ。
この2つは自分が良いと思っていても意味がありません。あくまで添削者(プロ)が文章から感じ取れるかどうかだからです。小論文を攻略するには何度も書いて添削を受けること!

— 福永 真@教職コンサルタント (@kyosai365) 2019年11月17日

論文を攻略するうえで読んでおくべき記事を紹介します。

対策①:書き方

  • 「書く」
  • 「見せる」
  • 「書く」

これを繰り返すことで書き方を知ることができますよ!

テクニックやNG行動を「【対策】教員採用試験 論文を攻略する3ステップ【書き方解説】」解説しているので、参考にしてみてくださいね。

対策②:添削を受ける

論文は、添削を受けることで改善点が分かりますよ。

  • 論題の把握
  • 誤字・脱字
  • 文章表現

1人では知ることは難しいです。

今なら安く、質の高い添削をしてくれるサービスも増えているので、使うべき!

詳しくは「教員採用試験 論文の添削を安く受ける方法【質もOK】」をご覧ください。

東京都教員採用試験 論文まとめ

本記事では、東京都教員採用試験の論文をまとめていました。

  • 文章題
  • 文字数は多め
  • 添削は必須

1人では、攻略が難しい試験です。

そして、書けるようになるまで時間がかかりますよ。

はやめに対策を心がけましょう!